Anhwylder darllen datblygiadol

Mae anhwylder darllen datblygiadol yn anabledd darllen sy'n digwydd pan nad yw'r ymennydd yn adnabod ac yn prosesu symbolau penodol yn iawn.

Fe'i gelwir hefyd yn ddyslecsia.

Mae anhwylder darllen datblygiadol (DRD) neu ddyslecsia yn digwydd pan fydd problem mewn rhannau o'r ymennydd sy'n helpu i ddehongli iaith. Nid problemau golwg sy'n ei achosi. Mae'r anhwylder yn broblem prosesu gwybodaeth. Nid yw'n ymyrryd â gallu meddwl. Mae gan y rhan fwyaf o bobl â DRD wybodaeth arferol neu uwch na'r cyffredin.

Gall DRD ymddangos gyda phroblemau eraill. Gall y rhain gynnwys anhwylder ysgrifennu datblygiadol ac anhwylder rhifyddeg datblygiadol.

Mae'r cyflwr yn aml yn rhedeg mewn teuluoedd.

Efallai y bydd rhywun â DRD yn cael trafferth odli a gwahanu synau sy'n ffurfio geiriau llafar. Mae'r galluoedd hyn yn effeithio ar ddysgu darllen. Mae sgiliau darllen cynnar plentyn yn seiliedig ar adnabod geiriau. Mae hynny'n golygu gallu gwahanu'r synau mewn geiriau a'u paru â llythrennau a grwpiau o lythrennau.

Mae pobl â DRD yn cael trafferth cysylltu synau iaith â llythrennau geiriau. Gall hyn hefyd greu problemau wrth ddeall brawddegau.

Mae gwir ddyslecsia yn llawer ehangach na dim ond drysu neu drawsosod llythyrau. Er enghraifft, camgymryd "b" a "d."

Yn gyffredinol, gall symptomau DRD gynnwys problemau gyda:

• Pennu ystyr brawddeg syml
• Dysgu adnabod geiriau ysgrifenedig
• Geiriau sy'n odli

Mae'n bwysig bod darparwr gofal iechyd yn diystyru achosion eraill anableddau dysgu a darllen, megis:

• Anhwylderau emosiynol
• Anabledd deallusol
• Clefydau'r ymennydd
• Rhai ffactorau diwylliannol ac addysg

Cyn gwneud diagnosis o DRD, bydd y darparwr:

• Perfformio arholiad meddygol cyflawn, gan gynnwys arholiad niwrolegol.
• Gofynnwch gwestiynau am berfformiad datblygiadol, cymdeithasol ac ysgol yr unigolyn.
• Gofynnwch a oes unrhyw un arall yn y teulu wedi cael dyslecsia.

Gellir cynnal profion seicogymdeithasol ac asesiad seicolegol.

Mae angen dull gwahanol ar gyfer pob person â DRD. Dylid ystyried cynllun addysg unigol ar gyfer pob plentyn sydd â'r cyflwr.

Gellir argymell y canlynol:

• Cymorth dysgu ychwanegol, o'r enw cyfarwyddyd adferol
• Tiwtora preifat, unigol
• Dosbarthiadau dydd arbennig

Mae atgyfnerthu cadarnhaol yn bwysig. Mae gan lawer o fyfyrwyr ag anableddau dysgu hunan-barch gwael. Gall cwnsela seicolegol fod yn ddefnyddiol.

Gall cymorth arbenigol (a elwir yn gyfarwyddyd adferol) helpu i wella darllen a deall.

Gall DRD arwain at:

• Problemau yn yr ysgol, gan gynnwys problemau ymddygiad
• Colli hunan-barch
• Problemau darllen sy'n parhau
• Problemau gyda pherfformiad swydd

Ffoniwch eich darparwr os yw'n ymddangos bod eich plentyn yn cael trafferth dysgu darllen.

Mae anhwylderau dysgu yn tueddu i redeg mewn teuluoedd. Mae'n bwysig sylwi a chydnabod yr arwyddion rhybuddio. Gorau po gyntaf y darganfyddir yr anhwylder.

Dyslecsia

Kelly DP, Natale MJ. Swyddogaeth niwroddatblygiadol a chamweithrediad yn y plentyn oed ysgol. Yn: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, gol. Gwerslyfr Nelson Pediatreg. 20fed arg. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: pen 32.

Lawton AW, Wang FY. Lesau o lwybrau retrochiasmal, swyddogaeth cortical uwch, a cholled gweledol anorganig. Yn: Yanoff M, Duker JS, gol. Offthalmoleg. 5ed arg. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: pen 9.13.

Nass R, Sidhu R, Ross G. Awtistiaeth ac anableddau datblygiadol eraill. Yn: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, gol. Niwroleg Bradley mewn Ymarfer Clinigol. 7fed arg. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: pen 90.