Datblygiad plant oed ysgol

Mae datblygiad plant oed ysgol yn disgrifio galluoedd corfforol, emosiynol a meddyliol disgwyliedig plant rhwng 6 a 12 oed.

DATBLYGU FFISEGOL

Yn aml mae gan blant oed ysgol sgiliau echddygol llyfn a chryf. Fodd bynnag, mae eu cydsymud (yn enwedig llaw-llygad), dygnwch, cydbwysedd, a'u galluoedd corfforol yn amrywio.

Gall sgiliau echddygol manwl amrywio'n helaeth hefyd. Gall y sgiliau hyn effeithio ar allu plentyn i ysgrifennu’n dwt, gwisgo’n briodol, a pherfformio tasgau penodol, fel gwneud gwelyau neu wneud seigiau.

Bydd gwahaniaethau mawr o ran uchder, pwysau ac adeiladu ymhlith plant o'r ystod oedran hon. Mae'n bwysig cofio y gall cefndir genetig, yn ogystal â maeth ac ymarfer corff, effeithio ar dwf plentyn.

Mae ymdeimlad o ddelwedd y corff yn dechrau datblygu tua 6 oed. Mae arferion eisteddog mewn plant oed ysgol yn gysylltiedig â risg ar gyfer gordewdra a chlefyd y galon mewn oedolion. Dylai plant yn y grŵp oedran hwn gael 1 awr o weithgaredd corfforol y dydd.

Gall fod gwahaniaeth mawr hefyd yn yr oedran y mae plant yn dechrau datblygu nodweddion rhywiol eilaidd. Ar gyfer merched, mae nodweddion rhyw eilaidd yn cynnwys:

• Datblygiad y fron
• Twf gwallt tanddaearol a chyhoeddus

Ar gyfer bechgyn, maent yn cynnwys:

• Twf gwallt underarm, y frest, a gwallt cyhoeddus
• Twf ceilliau a phidyn

YSGOL

Erbyn 5 oed, mae'r rhan fwyaf o blant yn barod i ddechrau dysgu mewn ysgol. Mae'r ychydig flynyddoedd cyntaf yn canolbwyntio ar ddysgu'r hanfodion.

Yn y drydedd radd, mae'r ffocws yn dod yn fwy cymhleth. Mae darllen yn dod yn fwy am y cynnwys nag adnabod llythrennau a geiriau.

Mae'r gallu i roi sylw yn bwysig ar gyfer llwyddiant yn yr ysgol ac yn y cartref. Dylai plentyn 6 oed allu canolbwyntio ar dasg am o leiaf 15 munud. Erbyn 9 oed, dylai plentyn allu canolbwyntio sylw am oddeutu awr.

Mae'n bwysig i'r plentyn ddysgu sut i ddelio â methiant neu rwystredigaeth heb golli hunan-barch. Mae yna lawer o achosion o fethiant ysgol, gan gynnwys:

• Anableddau dysgu, anabledd darllen o'r fath
• Straenwyr, fel bwlio
• Materion iechyd meddwl, fel pryder neu iselder

Os ydych chi'n amau ​​unrhyw un o'r rhain yn eich plentyn, siaradwch ag athro neu ddarparwr gofal iechyd eich plentyn.

DATBLYGU IAITH

Dylai plant oed ysgol cynnar allu defnyddio brawddegau syml, ond cyflawn, sy'n cynnwys 5 i 7 gair ar gyfartaledd. Wrth i'r plentyn fynd trwy'r blynyddoedd ysgol elfennol, daw gramadeg ac ynganiad yn normal. Mae plant yn defnyddio brawddegau mwy cymhleth wrth iddynt dyfu.

Gall oedi iaith fod oherwydd problemau clyw neu gudd-wybodaeth. Yn ogystal, gall plant nad ydynt yn gallu mynegi eu hunain yn dda fod yn fwy tebygol o fod ag ymddygiad ymosodol neu strancio tymer.

Fel rheol, gall plentyn 6 oed ddilyn cyfres o 3 gorchymyn yn olynol. Erbyn 10 oed, gall y mwyafrif o blant ddilyn 5 gorchymyn yn olynol. Efallai y bydd plant sydd â phroblem yn yr ardal hon yn ceisio rhoi sylw iddi gyda backtalk neu glownio o gwmpas. Anaml y byddant yn gofyn am help oherwydd eu bod yn ofni cael eu pryfocio.

YMDDYGIAD

Gall cwynion corfforol mynych (fel dolur gwddf, poenau bol, neu boen yn y fraich neu'r goes) fod yn ganlyniad i ymwybyddiaeth gynyddol plentyn o gorff. Er nad oes tystiolaeth gorfforol yn aml ar gyfer cwynion o'r fath, dylid ymchwilio i'r cwynion i ddiystyru cyflyrau iechyd posibl. Bydd hyn hefyd yn sicrhau'r plentyn bod y rhiant yn poeni am ei les.

Mae derbyn cyfoedion yn dod yn bwysicach yn ystod y blynyddoedd oed ysgol. Gall plant gymryd rhan mewn rhai ymddygiadau i fod yn rhan o'r "grŵp." Bydd siarad am yr ymddygiadau hyn gyda'ch plentyn yn caniatáu i'r plentyn deimlo ei fod yn cael ei dderbyn yn y grŵp, heb groesi ffiniau safonau ymddygiad y teulu.

Mae cyfeillgarwch yn yr oedran hwn yn tueddu i fod yn bennaf gydag aelodau o'r un rhyw. Mewn gwirionedd, mae plant iau o oedran ysgol yn aml yn siarad am aelodau o'r rhyw arall fel rhai "rhyfedd" neu'n "ofnadwy." Mae plant yn dod yn llai negyddol am y rhyw arall wrth iddynt agosáu at lencyndod.

Mae gorwedd, twyllo a dwyn i gyd yn enghreifftiau o ymddygiadau y gall plant oed ysgol "roi cynnig arnyn nhw" wrth iddyn nhw ddysgu sut i drafod y disgwyliadau a'r rheolau a osodir arnynt gan deulu, ffrindiau, ysgol a chymdeithas. Dylai rhieni ddelio â'r ymddygiadau hyn yn breifat â'u plentyn (fel nad yw ffrindiau'r plentyn yn eu pryfocio). Dylai rhieni ddangos maddeuant, a chosbi mewn ffordd sy'n gysylltiedig â'r ymddygiad.

Mae'n bwysig i'r plentyn ddysgu sut i ddelio â methiant neu rwystredigaeth heb golli hunan-barch.

DIOGELWCH

Mae diogelwch yn bwysig i blant oed ysgol.

• Mae plant oed ysgol yn weithgar iawn. Mae angen gweithgaredd corfforol a chymeradwyaeth cymheiriaid arnynt, ac maent am roi cynnig ar ymddygiadau mwy beiddgar ac anturus.
• Dylid dysgu plant i chwarae chwaraeon mewn ardaloedd priodol, diogel, dan oruchwyliaeth, gydag offer a rheolau cywir. Dylai beiciau, sglefrfyrddau, esgidiau sglefrio mewn-lein a mathau eraill o offer chwaraeon hamdden ffitio'r plentyn. Dim ond wrth ddilyn rheolau traffig a cherddwyr y dylid eu defnyddio, ac wrth ddefnyddio offer diogelwch fel pen-glin, penelin, a phadiau arddwrn neu bresys, a helmedau. Ni ddylid defnyddio offer chwaraeon gyda'r nos nac mewn tywydd eithafol.
• Gall gwersi nofio a diogelwch dŵr helpu i atal boddi.
• Gall cyfarwyddyd diogelwch ynghylch matsis, tanwyr, barbeciws, stofiau a thanau agored atal llosgiadau mawr.
• Gwisgo gwregysau diogelwch yw'r ffordd bwysicaf i atal anaf mawr neu farwolaeth o ddamwain cerbyd modur.

CYNGHORION RHIENI

• Os yw'n ymddangos bod datblygiad corfforol eich plentyn y tu allan i'r norm, siaradwch â'ch darparwr.
• Os yw'n ymddangos bod sgiliau iaith ar ei hôl hi, gofynnwch am werthusiad lleferydd ac iaith.
• Cadwch gyfathrebu agos ag athrawon, gweithwyr eraill yr ysgol, a rhieni ffrindiau eich plentyn fel eich bod yn ymwybodol o broblemau posibl.
• Annog plant i fynegi eu hunain yn agored a siarad am bryderon heb ofni cosb.
• Wrth annog plant i gymryd rhan mewn amrywiaeth o brofiadau cymdeithasol a chorfforol, byddwch yn ofalus i beidio â gor-drefnu amser rhydd. Mae chwarae rhydd neu amser syml, tawel yn bwysig felly nid yw'r plentyn bob amser yn teimlo ei fod yn cael ei wthio i berfformio.
• Mae plant heddiw yn agored, trwy'r cyfryngau a'u cyfoedion, i lawer o faterion sy'n delio â thrais, rhywioldeb a cham-drin sylweddau. Trafodwch y materion hyn yn agored gyda'ch plant i rannu pryderon neu gywiro camsyniadau. Efallai y bydd angen i chi osod terfynau i sicrhau y bydd plant yn agored i rai materion dim ond pan fyddant yn barod.
• Annog plant i gymryd rhan mewn gweithgareddau adeiladol fel chwaraeon, clybiau, y celfyddydau, cerddoriaeth a sgowtiaid. Mae bod yn anactif yn yr oedran hwn yn cynyddu'r risg o ordewdra gydol oes. Fodd bynnag, mae'n bwysig peidio â gor-amserlennu'ch plentyn. Ceisiwch ddod o hyd i gydbwysedd rhwng amser teulu, gwaith ysgol, chwarae rhydd, a gweithgareddau strwythuredig.
• Dylai plant oed ysgol gymryd rhan mewn tasgau teuluol, fel gosod y bwrdd a glanhau.
• Cyfyngu amser sgrin (teledu a chyfryngau eraill) i 2 awr y dydd.

Wel plentyn - 6 i 12 oed

• Datblygiad plant oed ysgol

Gwefan Academi Bediatreg America. Argymhellion ar gyfer gofal iechyd pediatreg ataliol. www.aap.org/cy-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Diweddarwyd Chwefror 2017. Cyrchwyd Tachwedd 14, 2018.

Feigelman S. Plentyndod canol. Yn: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, gol. Gwerslyfr Nelson Pediatreg. 20fed arg. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: pen 13.

Marcdante KJ, Kliegman RM. Datblygiad arferol. Yn: Marcdante KJ, Kliegman RM, gol. Hanfodion Nelson Pediatreg. 8fed arg. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: pen 7.